Sesión 4

¿Qué ideas conceptos son totalmente nuevos para mí, porqué?
Observar, describir, identificar, comparar, explicar, entre otras tantas "tareas" eran propias de cada actividad que la profesora de ciencias nos hacía hacer para su clase, pero de ahí a saber que todas esas "cosas" se llaman Habilidades de pensamiento científico, es algo muy distinto. Aprendí que las habilidades de pensamiento científico son capacidades de organizar conocimiento, que es un proceso cognitivo, que son operaciones mentales que integran conocimiento, que debe tener sentido para uno y que nos ayudan para apropiarnos del contenido.
Estas habilidades se utilizan para trabajar en los textos y se deben considerar para la elección de actividades.

Propuesta de una buena clase de CC.NN.

Los textos escolares que el ministerio distribuye en los colegios, no siempre son óptimos, por lo que se aconseja siempre revisar y optimizar las actividades que se presentan. El uso de las habilidades de pensamiento científico que se presentan, se deben desarrollar de manera eficiente, pues son escenciales para el aprendizaje de los alumnos, saber conjugarlas y trabajarlas también es importante. Es por eso, que se debe realizar algún tipo de secuencia en la que se explicite las actividades que se desean desarrollar y que una lleve a la otra para poder que exista una interrelación. Por ejemplo, no se puede describir sin antes observar. Es por eso que una posible secuencia de actividades promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento científico podría ser: observar - describir - identificar - comparar. Existen miles de posibilidades, siempre debe estar enfocado al objetivo que se desee lograr.